Дайджест № 4                        galactic.org.ua                                           ПРЕССА

ЧЕЛОВЕК   БУДУЩЕГО  УЖЕ   СЕГОДНЯ

Крымская региональная газета «Все для Вас» 05.04.2000г.

    Как найти спасение от громадного информационного потока, который захлестнул нашу цивилизацию? В науке уже давно наступила эра узкой специализации и зачастую для сбора и анализа сведений в одной узкой отрасли науки не хватает целой жизни.
Где же выход, и существует ли он? Сейчас многие ученые говорят о переломном моменте в ходе эволюции человечествa, предрекая наступление новой эпохи, появление "новой расы".
В наши дни это уже не надуманный разговор о чем-то нереальном, а факт, который все чаще имеет место в нашей повседневной жизни. Грядет эра "новых людей", наделенных феноменальными способностями.

Но прежде, чем говорить о развитии возможностей человека, необходимо понять, что представляет собой человек.
Наше физическое тело, так называемое подсознание, является всего лишь частью Божественного триединства. У человека существует еще тело сознания — это наш ум, интеллект и тело сверхсознания.
Как развивать свое физическое тело — подсознание, знает каждый, как развивать свое сознание — тоже известно. А о третьей неотъемлемой составляющей человека — сверхсознании — знают очень немногие.
По методу Бронникова контактировать со сверхсознанием возможно при помощи некоего инструмента, именуемого биокомпьютер. Его использование связано с возможностями нашего мозга, которые по сей день у человека востребованы лишь в незначительной степени. Использовать мозг не на 3-5% как обычно, а на все 100% и учит нас В М Бронников.
Биокомпьютер дает человеку неограниченные перспективы для саморазвития. На сегодняшний день известна лишь их малая часть Это возможность производить сложнейшие математические действия, способность видеть с закрытыми глазами окружающее пространство и человеческий организм изнутри, видеть структуры атомов, клеток, фотографическая биокомпьютерная память — как видите фантастика становится реальностью С помощью биокомпьютера можно писать картины и художественные произведения на качественно новом уровне, внутреннее видение позволяет расцвести природным способностям, развивает у человека вкус к творчеству.
Биокомпьютер также очень помогает при, казалось бы, безнадежных ситуациях. Слепые и слабовидящие с его помощью смогут научиться видеть, они обретают так называемое радарное зрение (так видят дельфины и летучие мыши). Можно успешно преодолеть последствия детского церебрального паралича. Поддаются реабилитации и больные сахарным диабетом. Но все это - лишь верхушка айсберга. Развитая сверхсознательная функция представляет необозримые перспективы для познания мира и самосовершенствования человека. И все это наши природные, естественные свойства, те 96% нашего мозга, которые постоянно бездействуют.

Первая ступень метода — это навыки естественного оздоровления организма и профилактики заболеваний. Простые, доступные всем упражнения, позволят вам не болеть, не уставать, всегда быть бодрыми. Как говорит Вячеслав Михайлович: "Мы не лечим болезнь, мы вообще никого не лечим, у нас принцип научить человека не болеть". В самом деле, здесь учат человека развивать свой мозг, управлять энергетикой своего организма — этого, оказывается, вполне достаточно, чтобы многие болезни отступили.
А ведь здоровье — это самое ценное, что у нас есть и здесь уместно будет задать вопрос - а каким образом человек в новом XXI веке должен сохранять и восстанавливать свое здоровье? Должны ли мы и дальше приобретать дорогостоящие лекарства, нередко имеющие побочный эффект, или мы наконец начнем использовать заложенные в самой природе человека огромные возможности по укреплению своего здоровья. Только задумайтесь, во что человек — венец творения — превратился на физическом плане! Мы все с вами сориентированы только на протезы: таблетки, очки, даже врач — это порой тоже протез, потому что человек сам должен быть врачом для себя в какой-то степени. Ведь любой человек при соответствующей подготовке может очень мощно исцелять себя и других.

При обучении методу постепенно меняется также мировоззрение и поведение человека. Ведь методика — это не только практические занятия, это еще и философия. Поэтому метод будет интересен тем, кого интересует все, что связано с нетрадиционным восприятием окружающего мира, с малоизученными возможностями человека.
Человек просто обретает доступ к тем возможностям, которые были в него изначально заложены самой природой, поэтому методика безопасна. И лишним тому подтверждением является тот факт, что "Метод обучения гармонизации и развитию функций органов и систем организма человека" защищен авторским свидетельством 1586,1598 и имеет лицензию Минздрава России РЛ №070036. В процессе обучения строго соблюдается техника безопасности. Международная Академия Развития Человека в Москве сотрудничает со многими ведущими НИИ, вузами, есть своя школа.

Доклад Юрия Коваленко на Международной конференции "Стресс и его переформатирование", проводившейся в рамках Фестиваля психотехник "Лабиринты реальности". г.Киев, 26.09.2000г.

     Сейчас уже ясно, что наш фестиваль необходим и будет иметь разнообразные продолжения. Для меня фестиваль проявился не только как необычное событие, но прежде всего как уникальная лаборатория, в пространстве которой совершается уникальный синтез, последствия которого настолько обширны что говорить о предсказуемости пока нет основания.

Уважаемые участники конференции! Я ценю ваше и свое внимание и время но для того чтобы обратится к основе своего доклада мне необходимо попытаться определить термин «психотехника». Конечно приходится согласится с тем, что там где появляется корень «психо» всегда будет присутствовать момент тайны, непознаваемости, неуловимости. Но часто упускается то, что термин «психотехника», обнимает собой непознаваемость «психо» и предсказуемость, плановость, управляемость присутствующие в понятии «техника». Это значит, что там где применяется термин «психотехника» присутствие предсказуемости и управляемости обязательно! Тем более что в области психотехник, как известно, именно ЧЕЛОВЕК выступает в качестве пространства, инструмента, материала и цели процессов преобразования; и осторожность в подходе к некоторым преобразованиям на этом ценном материале разумна, уже только в связи с необратимостью этих преобразований.

В прошлом веке положение спасала недоступность результативных практик. Но сегодня доступность информации, скорость ее обработки, возможности быстрых коммуникаций и многое другое, сделали возможным появление большого количества новых психотехник и открыли доступ к ранее недоступным методам влияния как на себя так и на окружающую среду. Этот процесс стимулируется еще и тем, что психотехники уже давно приобрели все признаки товара, и деньги заняли в этой сфере свое достойное и недостойное место. И понятно, что там где коммерция начинает играть существенную роль, вероятность появления подделок, некачественного товара или просто обмана очень высока. Наш фестиваль прекрасно иллюстрирует сложность ситуации. Теперь вам видимо будет понятно мое беспокойство по поводу того, что на вопрос к докладчику: «Что дает данная психотехника, какая гарантия получения именно обещанных результатов, как взаимодействует данная школа с научными организациями и как подкреплена традицией?» он в большинстве случаев либо делает вид, что это несущественный вопрос, либо его ответ не подкреплен перепроверенными данными, или вообще нас начинают развлекать словесными вензелями о «гармонии», «гармонизации» и еще чего-то трансцендентного. Складывается впечатление что о возможностях современной науки многие пропагандисты психотехник представлений не имеют и они им вроде как ни к чему. Не проявляется даже слабого интереса к организму человека с позиции современных методов исследования, использующихся в медицине, биохимии, физике и т.д. Присутствует какой-то страх и непонятное презрение к попыткам научного обоснования механизмов запускаемых психотехниками.

В связи с вышесказанным мне особенно приятно ознакомить собравшихся с некоторыми результатами совместной работы русских ученых и учеников академика Вячеслава Михайловича Бронникова.
Исследования проходили весной 2000 г. в Институте мозга человека Российской Академии Наук. Руководила исследованиями академик Наталья Петровна Бехтерева.
Она пишет: «Я свидетельствую, что лица, обученные видению без использования глаз, действительно способны читать тексты, ранее им неизвестные, и осуществлять целый ряд других действий, обычно требующих зрения. Результаты показали, что наличие каких-либо специальных свойств у обучаемого лица не требуется, следовательно, формирование нового видения у слабовидящих и слепых вполне возможно».

Для проведения исследования, 26 летней Ларисе Павловой, лишившейся глаз еще в раннем детстве, было предложено пройти обучение по методике В.М. Бронникова под наблюдением ученых.
Далее Наталья Петровна Бехтерева пишет: «…Я увидела прежде всего наличие системы обучения, где все время идет движение к тому, чтобы максимально использовать все резервы организма и прежде всего мозга. Формирование видения проходило в три стадии, было на редкость последовательным, логическим и отработанным. Стадии включали обучение целенаправленному контролю собственной энергии (1 стадия), формирование внутреннего (2 стадия) и внешнего (3 стадия) видения. Формирование видения у Ларисы не окончено, оно продолжается, но уже имеющиеся результаты обучения по методу В.М. Бронникова позволяют говорить о полной реальности формирования зрения у лиц, его лишенных.
Объективный контроль за состоянием мозга, проводившийся по ходу учебных сеансов у Ларисы Павловой показал: появление по ходу обучения реакций мозга на световые сигналы; волнообразное постепенное приближение показателей состояния мозга к характерным для исходно зрячего человека; появление региональных воспроизводимых реакций при воспроизведении внутреннего видения; существенную исходную активацию мозга, в том числе и с элементами гиперактивации; высокую действенность собственных защитных механизмов мозга».
Так как глаза у Ларисы отсутствуют, поэтому для сравнения видения с помощью и без помощи глаз был приглашен зрячий Владимир Володя Бронников (сын Вячеслава Михайловича). Володе (с открытыми глазами) предъявлялась на экране компьютера серия из 240 картинок живой и неживой природы: каждая картинка – на время 0,1 секунды. И 240 таких же предъявлений с закрытыми маской глазами. Надо было нажать клавишу ответа, – к чему относится изображение. С открытыми глазами Володя два раза сделал ошибку, с закрытыми глазами – ни разу! Более того, приборы вначале показывали, что процесс восприятия идет как у обычных людей: сигнал от изображения входит в мозг через «двери» (официальный термин), обрабатывается и дается ответ. Но затем с увеличением нагрузки и при открытых, и при закрытых глазах приборы прохождение сигнала через «двери» регистрировать перестали. А ответ мозг давал! То есть он получал информацию другим путем. Исследователи меняли режимы работы аппаратуры но приборы показывали, что в «двери» не входило ничего. Вячеслав Михайлович Бронников пошутил: «Вы хотите найти провод от телефона, а мы пользуемся сотовым…»
Подводя итоги начального цикла исследований Наталья Петровна Бехтерева отметила, что: «Исследование выявило ряд интересных фактов (механизмов), самым значимым из которых является: легкость использования при большой зрительной нагрузке и при открытых и закрытых глазах не обычного зрения, а сформированного альтернативного видения. Когда Владимиру начали варьировать предъявление зрительных тестов при открытых глазах, при закрытых глазах, он как бы перешел на один и тот же режим, и судя по электрофизиологическим данным, - на режим сформированного прямого видения. Это оказалось для него по-видимому, физиологически не противопоказано. Мозг легко переключается на этот, возможно, более выгодный способ приема сигнала. Полученные результаты подчеркивают физиологичность проводимого обучения и прямого (альтернативного) видения».

   Уважаемые участники конференции! Заканчивая основную часть своего доклада вынужден выразить сожаление по поводу того, что не имею пока разрешения на более широкое освещение той колоссальной работы, которая проводится школой Вячеслава Михайловича Бронникова в сотрудничестве с научными организациями мирового уровня. Но даже те крупицы информации ставшие сегодня достоянием общественности вполне могут показать нам современный уровень взаимоотношений между учеными и школами, в учебной программе которых присутствуют мощные и действительно результативные психотехники.

Сейчас уже ясно, что фестиваль удался! И самым главным достоинством этого события, я считаю, является то, что в его работе принимают участие очень разные люди и представлены очень разные психотехнологии. Фестиваль будет иметь продолжение! Но нужным и интересным он будет только в том случае, если в рамках фестиваля, среди всего прочего, мы сможем знакомится с лучшими достижениями мира психотехник. И если фестивалю удастся выдержать направление своего развития в сторону интересного, результативного, современного и искреннего то таким он и будет.
На мой взгляд, именно научность конференции и праздничность фестиваля способны генерировать тот уникальный синтез известного с неизвестным, который содержится в термине «психотехника».
Прогрессивным, я считаю сегодня такой подход, при котором не боятся изучать то, что поддается изучению и относятся как к празднику приближения неизвестного.
Спасибо за внимание.

ФИЗИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ ЭКСТРАСЕНСОРНОГО ВОСПРИЯТИЯ

  Ю.П. Пытьев, Т.П. Пытьева