| |
1. Личный опыт автора по
альтернативному видению.
Как бывает у многих, детский опыт оставляет
отпечаток на всю последующую жизнь человека. Путь
от ребенка, видящего с ранних лет тонкие процессы
в окружающем мире, имеющего более расширенный
диапазон зрительного восприятия привел, меня по
мере взросления и изменения отношения к
окружающему миру, к формированию и развитию
неординарных феноменальных способностей, создавая
одновременно, с другой стороны, ряд проблем
социального плана. Следует заметить, что в
настоящее время появление таких детей вылилось в
целое явление. Таких детей называют – индиго дети.
Проанализировав имеющийся в литературе мировой
опыт, способствовавший пониманию основных
механизмов связанных с развитием мозга, автору
удалось вкупе с имеющимся личным опытом,
систематизировать полученные результаты и
определить возможности для создания метода
альтернативного видения человека.
2. Теоретическая модель
функциональных процессов мозга при альтернативном
видении человека.
Наиболее сложным, закрытым и перспективным
направлением, связанным с изучением мозга
человека, является сновидение. Проведенный анализ
показал, что человек одновременно существует в
нескольких реальностях: внутренний мир его тела,
личностное состояние человека, существование в
окружающем пространстве и связь человека с этим
пространством, зависимость от прошлых и будущих
ситуаций, умение проектировать, строить планы и
многие другое. Все эти параметры связаны с
существующими у человека пятью органами чувств. А
также с аналогичными фантомными чувствами, которые
наиболее сильно проявляются у человека в процессе
сновидения.
С другой стороны нейроны мозга
человека отвечают за три основные функции: за
уровень чувственного восприятия, качество объема
памяти и способности его пространственной
ориентации.
В организме человека существуют три
основных врожденных влечения:
1. влечение к
проявлению врожденных способностей - на основе
рефлекса цели и свободы действия;
2. на основе
врожденного влечения к приобретению способностей -
на основе рефлекса памяти и ограничения действия;
3. врожденное влечение к самоприспособляемости
- на основе рефлекса возбуждения и торможения.
Все это ведет к формированию межнейронных
связей мозга – форм голограмм. Наиболее ярко эти
функции выражены в процессе сновидения.
 Их можно
рассматривать как работу с накопленным опытом
(прошлой информацией), а также как моделирование,
как создание будущих образов (работа с будущей
информацией, проектируя будущие события).
Отработанная автором технология, система
упражнений на основе аутотренинга, включает в себя
возможность создания при закрытых глазах, внутри
мозга человека, фантомных изображений, связанных с
прошлой или будущей информацией.
Применение.
Методика позволяет создавать синхронно, на основе
«зеркального» принципа изображение предмета внутри
мозга человека соответствующего внешнему образу
предмета, а также развивать новые рефлекторные
реакции без использования органа зрения на основе
волновой системы взаимодействия.
Развивать и
воспитывать, таким образом, альтернативный способ
видения у человека. В основе, которого происходит
процесс быстрого сна в бодрствующем
состоянии.
3. Практический опыт
использования альтернативного видения при полной
или частичной слепоте.
Необходимо отметить, как позитивный фактор,
что метод легко передается, тиражируется.
Возможность обучения начинается с 5-и – 7-и
летнего возраста.
Предлагается статистика
эффективности использования метода и его
результативность при работе с различными формами
патологии, в зависимости от возраста.
4. Проблемы и перспективы
метода развития альтернативного видения.
Появления подобных методов и технологий
является альтернативой интенсивным процессам,
связанным с информационными технологиями и
влияниями их на организм человека. Отсутствие у
человека защитных свойств и неумение
адаптироваться в новых социальных условиях в
период глобализации, смены стереотипов,
концептуальных технологий приводят к ряду
психологических проблем личности. Непонимание
некоторыми людьми предлагаемой возможности
использования метода для оздоровления, развития и
гармонизации человека, в первую очередь связано с
идейным психологическим статусом человека.
Вместе с тем следует подчеркнуть, что метод в
своей основе является инструментом профилактики и
реабилитации населения в плане психологии и
развития личности.
Основная перспектива в
развитии лидеров, людей способных решать проблемы
будущих событий индивидуального и общественного
характера, не может не базироваться на
использовании метода как основы влияния и
дальнейшего развития скрытых невостребованных
способностей человека.
Знаменателен тот факт,
что метод явился практически основным фактором
принятия международной программы «Мир без слепых»,
открывающий путь к новым социальным
перспективам.
|